viernes, 24 de marzo de 2017

Reporte SisAT

Con la finalidad de detectar oportunamente áreas de oportunidad de los 272 alumnos y alumnas de la escuela, del 3 al 15 de marzo de 2017, se evaluó a todos los alumnos en: Cálculo Mental, Lectura y Producción de Textos Escritos. A continuación se muestra el Reporte General y las Acciones e Iniciativas que el Colectivo Docente pondrá en marcha para apoyar a los alumnos.
(Dar clic sobre la imagen para agrandarla)

ACCIONES O INICIATIVAS QUE EL COLECTIVO DOCENTE ACORDÓ PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA QUE REQUIEREN APOYO

1.     Continuar canalizando con el Promotor de Lectura y Escritura a los alumnos que presentan rezago escolar para que reciban apoyo personalizado.
2.     Establecer acuerdos con los padres de familia para brindar estrategias y actividades para trabajar fuera de la escuela.
3.     Los maestros de grupo brindarán atención personalizada dentro del salón de clases procurando potencializar todas las áreas de oportunidad de los alumnos, respetando estilos de aprendizaje y motivando a los alumnos a aprender en el aprender.
4.     Formar una cultura de autoorganización del aprendizaje en donde los alumnos que requieren apoyo empiecen a tomar conciencia de la importancia que tiene aprender y conocer.
5.     Crear ambientes de aprendizaje que favorezcan la movilización de saberes y propicien el trabajo colaborativo.
6.     Poner tutores/monitores a los alumnos que requieren apoyo.
7.     Poner actividades permanentes de cálculo mental, producción de textos escritos y lectura.
8.     En cuanto a matemáticas los docentes priorizaran el razonamiento matemático.
9.     En cuanto a lectura los docentes priorizarán estrategias para la comprensión lectora (a la par de reconocer diferentes tipos de texto).
10.    En cuanto a la producción de textos escritos los docentes retomarán la importancia de la caligrafía, ortográfica y gramática, aspectos que en el programa 2011 se habían dejado de lado y ahora se pide retomar.
11.    Se prestará especial atención en que los alumnos hagan uso adecuado de signos de puntuación, uso adecuado de mayúsculas y minúsculas, reglas de acentuación.
12.    Para favorecer el cálculo mental se implementarán estrategias para favorecer el pensamiento matemático.
13.    En los CTE se valorarán los avances, dificultades y retos para vincular lo propuesto en la Ruta de Mejora, los resultados de SisAT y los resultados de las evaluaciones bimestrales.
14. Acciones en específico:

a.     Lectura:

                                                              i.      Motivar a los alumnos a leer.
                                                            ii.      Favorecer el gusto y necesidad por la lectura.
                                                          iii.      Realizar lectura en voz alta todos los días (individual y grupal) para favorecer la fluidez y precisión.
                                                         iv.      Recomendar a los alumnos poner atención en las palabras desconocidas.
                                                           v.      Recomendar a los alumnos que lean detenidamente para no cambiar u omitir palabras.
                                                         vi.      Leer con los padres para que identifiquen palabras que cambian u omiten.
                                                       vii.      Hablar con los alumnos sobre la importancia de dar una entonación adecuada cuando se lee en voz alta, que es importante mantener un mismo volumen al inicio, en el desarrollo de la lectura y al final.
                                                     viii.      Recordar a los alumnos sobre la importancia de respetar los signos de puntuación.
                                                          ix.      Favorecer la seguridad y disposición en referencia a la lectura.
                                                            x.      Concientizar a los alumnos sobre la intención que tiene el hecho y acción de leer: “Conocer y saber”… que la lectura da conocimiento y que por ello es importante reflexionar y comprender lo que se lee.
                                                          xi.      Recomendar a los alumnos que cuando se presente un texto, lean desde el título hasta la última palabra que se presenta.
                                                        xii.      Reflexionar sobre la practica social del lenguaje en cuanto a lectura… leemos para conocer y para comunicar.
                                                      xiii.      Predicción, anticipación, clarificación. Resumir, sacar ideas principales, ponerse en el lugar de los personajes, identificarse con un personaje o hecho.

b.     Textos escritos:

                                                              i.      Retomar acciones propuestas en libros de hace décadas: Caligrafía, ortografía, gramática.
                                                            ii.      Platicar con los alumnos acerca de la importancia que tiene la comunicación escrita en donde se debe de reconocer un “propósito comunicativo”. Recordar que existen tipos de texto que deben ser respetados en forma y estructura.
                                                          iii.      Relacionar la lectura con la escritura, entre más se lee más vocabulario se adquiere. Un vocabulario rico hace un texto rico en contenido.
                                                         iv.      Implementar el uso de glosarios y del diccionario.
                                                           v.      Reflexionar sobre la practica social del lenguaje en cuanto a escritura, escribimos para comunicar lo que sabemos.
                                                         vi.      Reconocer y valorar el uso y empleabilidad de los signos de puntuación.
                                                       vii.      Conocer y aplicarlas reglas ortográficas.
                                                     viii.      Comenzar a revisar en las tareas y actividades escolares la ortografía y caligrafía.
                                                          ix.      Favorecer estrategias como: Planificación, redacción y revisión.   
                                                            x.      Implementar un cuestionario para generar ideas
                                                          xi.      Estrategias de textualización.

c.      Cálculo mental:

                                                              i.      Dar a conocer a los alumnos estrategias para  favorecer el cálculo mental, tales como
1.     “Sumar y restar números próximos a una decena”
2.     Resta de números descomponiendo el sustraendo
3.     Resta de números descomponiendo el minuendo
4.     Suma de números terminados en 8 o 9
5.     Suma de números terminados en 1 o 2
6.     Cálculo mental por asociación.
7.     Estimaciones de sumas y restas, etc.
8. Implementar software educativo como samartick, kumon, aloha y otros.

NOTA: Aún y cuando se solicita establecer acciones sólo para los alumnos que requieren apoyo, consideramos que todos los alumnos deben de recibir apoyo.

Xalapa-Equez; Ver. a 17 de marzo de 2017


                         EDUARDO MARTÍNEZ GONZÁLEZ                       BENIGNO PÉREZ TERRAZAS
                                      Director del Plantel                                                         Supervisor Escolar


jueves, 16 de febrero de 2017

Demostración de Escoltas 2017

Con el esfuerzo y dedicación de las alumnas y del Maestro de Educación Física, nuestra escuela obtuvo el Primer Lugar a Nivel Zona Escolar, obteniendo el privilegio de representarnos a Nivel Sector. El evento a Nivel Sector se realizará el 24 de febrero.

Felicidades...!!!

martes, 31 de enero de 2017

Fomento al interés por la Carrera Científica y Tecnológica en niños y jóvenes

El Instituto de Ecología A.C. (INECOL) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología tienen como propósito fundamental encauzar a niños y jóvenes a considerar la investigación científica como carrera y razón de vida.

Se invitará a un alumno o alumna de nuestra escuela a desarrollar un proyecto bajo la completa tutela de un investigador del INECOL, con el fin de permitirle a  este "potencial científico", conocer de primera mano el quehacer científico y tecnológico.

El alumno o alumna participante convivirá con un investigador por un período de tres días continuos y ejecutarán, con esmerada asesoría, un proyecto de investigación en uno de los laboratorios del Instituto.  Posteriormente los resultados de la investigación serán dados a conocer en un congreso.

El 27 de febrero de 2017 el director de la escuela tendrá una reunión informativa con el INECOL para detallar los pormenores. Estén pendientes...!!!



viernes, 13 de enero de 2017

PREINSCRIPCIÓN CICLO ESCOLAR 2017-2018

REQUISITOS PARA PREINSCRIPCIÓN
Ciclo escolar 2017-2018

Periodo de inscripción del 01 al 15 de febrero de 2017

Cupo para primer año: 50 alumnos


PRIMER AÑO:

Entregar en el siguiente orden:

1.   Ficha de inscripción (Se proporcionará en la dirección de la escuela)
2.   CURP (Copia ampliada al 100%)
3.   Acta de Nacimiento (Copia totalmente legible)
4.   Constancia del Jardín de Niños
5.   Grupo Sanguíneo (Copia)
6.   Comprobante de domicilio (Copia)
7.   Identificación oficial del tutor (Copia)


ATENTAMENTE

                                                                                


La Dirección de la Escuela

miércoles, 11 de enero de 2017

Resultados de examen de operaciones básicas del mes de enero 2017

(Dar clic sobre la imagen para agrandarla)

Compromisos:
  • Los docentes aplicarán estrategias necesarias para lograr que los alumnos refuercen contenidos para favorecer la comprensión, aplicación y práctica de las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división.
  • Se brindará a los padres de familia el examen que se aplico a su hijo(a).
  • Los padres de familia se comprometerán a apoyar a sus hijos repasando procedimientos, reflexionando sobre la intención de cada operación Suma, resta, multiplicación o situación de reparto.
  • Desde primero hasta sexto año los alumnos repasarán las tablas de multiplicar tanto en la escuela como en su casa.
  • Como tarea permanente los padres de familia pondrán ejercicios de suma, resta, multiplicación y situaciones de reparto (división) hasta que observen que sus hijos no tienen ningún problema para resolver las operaciones.
  • Al inicio de los meses de febrero, marzo, abril, mayo y junio se volverá a evaluar a los alumnos.